高一地理课件

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水平分析：

1、地球内部圈层内容虽然简单，但比较理论化，无法让学生用“眼见为实”来感受，所以通过实物比拟的方法来描述地球内部结构(如地球内部圈层就像一个鸡蛋剖面一样)是一种比较好的“化繁为简、化虚为实”的好方法。

2、关于地震波的纵波和横波，学生在初中只能是看到过，在高中物理中还没学到该部分的内容。所以，我们地理老师就应当充当一回物理老师，要全面的把纵波和横波的相关知识讲清讲透，因为只有这样，才能更好的学好地球内部圈层的结构和特点。

教学内容分析：

本节教材主要介绍了地球的圈层结构，包括地球的内部圈层和外部圈层。人类对地球内部的了解，主要通过对地震波的研究，来推知地球内部的组成及其他特征。所以，在具体的教学中，首先掌握地震波的特点：纵波传播速度快，能通过固态液态气态三态物质;横波传播速度慢，只能通过固态物质。在此基础上，我们就可以根据地震波速度的变化，来推知地球内部的物质的组成及特点。我们把地震波速度突然变化的面叫做不连续面一个是莫霍面一个是古登堡面。根据这两个面，我们可以将地壳、地幔和地核三个圈层。

地球外部圈层与人类关系比较密切，是人类赖以生存的环境，在后面的教材会有更详细的介绍，所以在本节中介绍可简略点。当然，要强调的是地球外部圈层之间是相互联系的，相互制约的，人类对地理环境的作用都会造成环境对人类的反作用，人类对地理环境的作用都会造成环境对人类的反作用。所以，人类只有按自然规律办事，合理利用、改造自然，才能促进生态体统的良性发展，为人类造福。否则，会使生态系统恶性发展，影响人类的生存和发展。

教学目标：

1、知识与技能

a、了解地球圈层结构及特点，并能概括出各圈层的主要特点

b、运用资料和图表了解地球外部圈层的作用与人类的关系

2、过程与方法

a、能够结合地球各圈层结构特点，分析实际生活中的地理现象

b、用具体实例说明地球表层的特

3、情感态度与价值观

a、初步培养学生的整体意识，认识事物的普遍联系性规律

b、初步培养学生的探究精神和科学精神

c、学会从宏观到微观、从整体到局部的方法，来掌握解决问题的方法

教学重点：

地球

为了使教学更加顺利，教师需要提前准备教案和课件，而且每份课件都需要设计得更加完善。构建出色的教案和课件是教学工作的重中之重。非常荣幸邀请您浏览本页内容，希望您能享受励志的句子的编辑为您提供的“高一地理课件”相关资料！

教学目的：

1.了解几种常见的气象灾害的危害，以及监测防御的重要性。

教学重点：

台风、暴雨洪涝、干旱、寒潮等气象灾害的危害性、发生的规律及有效的防御。

教学方法：

及时收集全球范围内的气象灾害消息，让学生具体了解其危害;组织学生收看关于我国1998年“三江”特大洪涝灾害的影视资料，进行具体分析防御措施。如《挥师三江》

教学过程：

气象灾害是全球各类自然灾害中最严重的灾害。为了加强我们对灾害的意识，提高对减灾、防灾的认识，我们将气象灾害专课学习，使学生充分认识到气象灾害的严重性，逐步了解其发生的规律，以及如何有效地进行防御。

一、台风：

我国是世界上受台风影响最大的国家之一。台风是形成在热带或副热带海面温度在26℃以上的广阔洋面上，是一种强烈发展的热带气旋，在北半球为逆时针辐合的大旋涡。中心附近风力在12级或以上。若发生在印度洋和大西洋上叫飓风。

台风灾害主要由强风、特大暴雨和风暴潮造成。

加强台风的监测和预报，是减轻台风灾害的重要措施。对台风的探测主要是利用气象卫星，近海可用雷达监视其动向，如图2.33，指导学生识别台风中心位置及移动的路径，做到及时预报，减轻灾害损失。

二、暴雨洪涝：

连续性的暴雨或短时间的大暴雨是造成洪涝灾害的重要原因。我国是世界上多暴雨的国家之一，主要发生在南方和东部地区。暴雨的形成需具备以下几个条件：

a.源源不断地水汽供应;

b.强烈的空气上升运动;

c.形成降水的天气系统持续时间较长。

利用气象卫星对暴雨、洪水进行监测，对防御洪水有巨大作用。防洪需工程措施和非工程措施相结合进行。工程措施包括：修筑堤坝、整治河道、修建水库、修建分洪区等。非工程措施是：洪泛区土地管理;建立洪水预报警报系统;拟定居民的应急撤离计划和对策;实行防洪保险等。

三、干旱

干旱是因长时期无降水或降水异常偏少而造成空气干燥、土壤缺水的一种现象，是一个突出的世界性问题。会造成粮食减产，人畜饮水困难，影响经济发展和社会安定。

防御干旱应采取多种措施：农、林、牧结合，改善生态环境，选择耐旱作物，开展农田水利建筑，营造防护要，改进耕作制度

刚刚加入工作的教师要准备好所需的教案课件，在每天的工作中需要精心撰写自己的教案课件，而这些教案实质上是教学理念的具体展现。本文已经按照您的要求整理好了相关信息：“高一地理课件”，欢迎您仔细阅读本网页的内容！

【教学重点】

1.运用地图和数据说出全球海陆面积的比例，海洋和陆地分布的特点。2.通过读图掌握世界七大洲、四大洋名称及·空间分布

【教学难点】

1.通过读图掌握世界七大洲、四大洋名称及空间分布。

2.通过学习七大洲、四大洋，培养学生的观察力和空间思维能力。

【教学准备】

1.地球仪、世界地形图、自制各大洲轮廓剪纸图片。

2.多媒体课件(辅助教学)

【教学方法】

探究活动法、直观教学法、读图分析法

【教学安排】

1课时

【教学过程】

『导人新课』：同学们，我国航天英雄杨利伟是第一个进入太空的人吗?(不是)那么你们是否知道世界上第一位乘宇宙飞船进入太空的宇航员是谁吗?(加加林)他说：“我们给地球起错了名字，它应该叫作‘水球’，而不应叫‘地球’。”这是为什么?这就是我们今天要学习的《世界的海陆分布》。

设计意图：通过设疑，引起学生探索的兴趣，激发学生的好奇心。

『讲授新课』：第二节世界的海陆分布(板书)

「活动一」：创设情境组织辩论：是“地球还是水球?”这是一个开放性的讨论，教师应鼓励学生大胆发表自己的观点。

1.提出问题：观点

a：应该继续称我们居住的家园为“地球”;

观点b：应该把地球改为“水球”更为准确?

2.学生辩论：把全班分两大组，双方展开辩论，并让学生说出证明各自观点的理由。

3.印证观点：教师对双方的辩论给予评价鼓励后印证双方的观点。

①出示地球仪：蓝色表示什么?(海洋)

②投影展示东西半球，东西半球分界·线是什么?地球表面大部分是什么颜色?说明了什么?

③展示：“南北半球”图观察是否蓝色面积大?小结：通过以上的观察和印证，无论怎样平分半球，在地球的任何一个半球上，都是海洋的面积大于陆地面积。地球正如宇航员看到的，确实是个水球，但是人类生存在这个水球的陆地上，所以人们还是习惯把我们的家园叫“地球”。

设疑：那么，地球表面陆地和海洋分布有什么特点?

读教材“世界海陆面积比较图”看看地球表面海陆的面积比例各占多少?学生总结：海洋占71%，陆地占29%，即“三分海洋、七分陆地”。(板书)

(拓展延伸)同学们，今天我们了解的地球表面海陆

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一、三维目标

知识与技能：

1.了解五种交通运输方式及其特点，能够根据所需选择合适的交通运输方式

2.了解交通运输线、点组成的交通运输网及其布局的影响因素

3.结合案例交通运输方式和布局变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响

过程与方法：案例分析法;自学讨论法;合作与探究

情感、态度与价值观：通过学习帮助学生树立正确的发展观;培养学生辩证分析问题的能力

二、教学重点五种主要交通运输方式的特点。

三、教学难点影响交通运输布局的因素。

四、教具准备多媒体课件

五、课时安排1课时

六、教学过程

新课导入：

要想富，先修路社会经济的快速发展离不开交通运输，今天我们一起来学习第五章第一节交通运输方式和布局。

(投影)练习：请为下列货物的运输选择合适的运输方式，并说明理由。

1、2箱急救药，从北京运往乌鲁木齐。

2、2吨活虾，从郊区运往市区。

3、50000吨小麦。从上海运往重庆。

4、10万吨原油，从科威特运往日本

5、2万吨煤炭，从大同运往上海

生1：2箱急救药品，从北京运往乌鲁木齐，应该空至，因为空运的速度最快。

生2：2吨活虾从郊区运往市区，适宜公路运输，因为公路运输较灵活。

生3：50000吨小麦，从上海运往重庆，应该用水运。

生4：10万吨原油，从科威特运往日本，应该用巨型油轮运输。

生5：2万吨煤炭，从大同运往上海，可以用铁路运输。

师：有没有更经济的运输方式吗?

生：可以先将煤炭运往秦皇岛，再利用海运运往上海。

师：很好!同学们，从刚才我们所举的例子中可以发现，交通运输方式的选择既要根据交通运输方式的特点，又要根据货物的类别和数量以及运输距离等综合因素作出最合理i的选择。伴随着世界经济的迅速发展，不同地区之间人们的交往和经济联系越来越密切，交通运输的发展也显现出许多新的特点。

(投影图片：高速列车和普通火车)

师：大家看到的这两列火车在外形上有很大的区别，左侧图为高速列车，右侧是普通火车。高速列车子弹式的车头设计有助于速度的大大提高。目前，世界高速列车的最高时速可达400千米。高速列车的发展展现了现代交通运输发展的什么特点?

生：高速化。